化学

01

内容变化

人们的教育出版社化学教科书根据学生的认知特征减少了某些内容的难度，增加了一些新知识，并优化了安排顺序，这更有利于学生的学习化学。

该教科书的新版本分为第一卷，第二卷化学和三卷的选择性强制性。实施新的大学入学考试后，只要他们选择参加考试，学生就必须同时学习有机化学和材料结构。由于考试范围的增加，内容的这一部分将被删除和调整，并且总体难度将减少。此外，新教科书优化了安排顺序，这更符合学生的认知特征。

例如：

1。新教科书的强制性课程的比较：

（1）旧教科书的第1章直接学习纯理论知识，例如化学计量。逻辑思维很强，理解很困难。刚进入高中第一年的学生很难适应。修订后，学习元素化合物的学习被散布。在学习钠和铝后，它更加实用。随着元素化合物的制备和应用，它可以更好地理解。

（2）材料结构和元素周期定律的位置是先进的，从结构的角度指导学生检查物质的特性，从而更容易理解各种物质的特性和转换。

（3）诸如实验性安全之类的常识已从第1章转移到附录，但是内容更实用，纯粹的理论知识已被删除，并且与生命有关的内容增加了。

2。新教科书和旧教科书的强制性课程的两个变化：

元素化合物的章节数量增加了，并且已经添加了与化学历史或生产和生命直接相关的大量实验，这增强了学生的动手能力和实验思维能力，这有助于通过实验对相应现象的记忆，并且使化学的学习更加有趣和应用价值。

02

实验教学内容增加了

新课程标准的每个主题都清楚地定义了“学生必须进行实验”和“教学技巧”，并具体规定了学生必须进行的实验，包括物质质量浓度的配置，不同价值状态的含硫物质的转化，以及化学能的转化化学能量。这些实验可以增强学生的动手能力和实验思维能力，并对奠定基础并建立系统的高中化学知识和发展素养的学生有益。因此，新教科书加强了化学实验教学内容的布置。

03

应对策略

（1）阐明评分大学入学考试的原则

1。用化学术语“标准化”得分的原则

当错别字出现在化学名词中时，必须根据标准扣除点。如果没有修剪化学方程式和离子方程，条件不正确或不完整（包括反应物或产物的系数的非最低公共倍数或分数，则认为不正确的条件或不完整，则不会给出任何点。 “”，“↑”，“↓”，“”，“ ===”，反应条件等应正确使用。

2。“易于识别，清除更正”原理

任何无法清楚区分的人都是“ 0”。回答问题时，笔迹不必非常漂亮，但必须非常清楚。它不能太草率且难以识别。有两种情况。一个是，当学生修改答案时，更改并不足够清晰。例如，如果它们从a变为b，然后从b变为d，则修改并不清楚且难以识别。另一个是，候选人没有被排除在外，他​​们具有投机性的心态，并让标记的老师猜测。此外，一些学生不确定何时开始回答论文（问题），因此他们用铅笔回答了问题，但最终他们没有使用0.5毫米的黑色签名笔来圈出它。扫描时，图像还不够清晰，导致缺失点。

3。“不越界”的原则

当答案是错误的或答案超过答题表上标记的限制时，由于测试内容过多，对纸张进行分级时需要切割和扫描，因此缺少答案内容并且丢失了分数。答题表上有明显的提示，因此您不允许您越界。

4。“黑白”原理

也就是说，答题纸上有任何东西，上面没有写任何东西。只有通过确定答题表上的黑白单词中表达的内容和信息，我们才能真正实现公平的评分。

5。“看到空白空间时给出点”的原则

在多个连续的答案中，为了促进操作，通常会采用“独立操作，不相互参与”的原则，即，是否正确的答案是正确的，不会影响后续答案给出的点；同样，如果前者是正确的，而后者是错误的，则这些点也将根据步骤给出。

6。“严格根据要求给出积分的原则”

写下填写空白所需的任何内容，然后回答未提出的问题，请遵守“ 0”。

（ii）标准化的答案

1。如果您不根据问题的要求回答问题，则可以做到，但是您不会得到一个点。因此，您应该严格根据答案过程中问题的要求回答问题。在撰写书写之前，您应该清楚地看到要求，例如：

（1）填充“化学方程式”或“离子方程式”的要求。

（2）填写“元素名称”，“符号”或“代码”，“序列号”等要求的要求

（3）填充“大于”或“>”，“增加”或“增长更大”的要求，等等。

（4）需要填充“化学公式”，“分子公式”，“结构公式”，“简化结构”，“最简单的公式”或“电子公式”。

（5）需要绘制“离子结构图”或“原子结构图”。

（6）填充“ A”，“ B”，“ C”，“ D”或“ A”，“ B”，“ C”，“ D”的要求。

2。候选人随机写，错误地写化学符号和不规则的化学术语

（1）错别字出现在化学特殊名词中

例如：“催化剂”写为“驱动器”，“体积烧瓶”写为“体积瓶”，“酯化反应”写为“脂化反应”，“耶稣受难像”写为“拧紧锅”，“饱和”，将“饱和”写成“饱和”等。

（2）元素符号，化学公式，电子公式和物理量符号的写入未标准化，例如：“ kmno4”以“ kmno4”的形式写成，硫化氢写为电子公式，氨分子作为电子公式写为电子公式，降低含量为电子公式，降低含量为电子公式，速率单位。

（3）方程式必须满足要求，并且不能“回答问题”，例如：“化学方程式”，“离子方程式”，“电极反应方程”，“电解式方程”，“水解方程”，“电离方程”，“电离方程”和“热化学方程”。

如果您不值得，就不会给出积分。

②非最低公共倍数没有给出点（除了电极反应公式和热化学方程）。

③“”，“↑”，“↓”，“ - →”，“”，“电解”，“催化剂”，“高温”，“高压”，等等，所有人都应正确使用，否则将扣除点。

（4）回答有机化学问题问题的规格

①结构公式：应根据教科书的要求编写苯环，双键，羧基，醛组等。注意官能团之间的联系。

②中文的有机物和化学公式不能混淆，并且必须标准化有机物的命名。

③化学公式，粘合线公式，结构公式，结构公式等不能混淆，并且没有更多的氢或更少的氢。

④在编写有机化学方程式时，有机物通常应以结构简化的形式或结构形式编写，并且应使用“ - →”而不是相等的符号。必须清楚地记住有机反应条件。

⑤必须根据教科书的要求编写聚合物的结构简化。

3。回答计算问题的代码

（1）用字母表示。如果有分数，无论是分子还是分母，只要添加了字母，例如（a+b）/c，“ a+b”必须写在括号（a+b）中，否则会引起歧义。

（2）单位：如果某些候选人不在最终结果中写入，则必须扣除点，如果单位未标准化，也将扣除点。

（3）计算公式。现在考试中的复杂计算较少，近年来基本上没有这样的计算。但是要注意的一件事是，如果问题没有以填空的形式出现，那么在回答问题时，必须有一个相应的计算公式。如果只有答案但没有计算公式，则将计算为0分。此外，计算公式不仅要编写通用公式，而且必须与测试问题的特定条件有关。如果仅有一般公式，但缺乏与测试问题的特定条件的联系，则不会给出任何点。

（4）计算结果以数量表示。

根据正常步骤计算，结果应舍入舍式。只要合理，它就会得到完整的分数。如果是不合理的，那将是0分。

4。实验问题的答案标准

实验性问题有许多语言表达式，很难用简单语言来解释需要标准化的领域。一般原则是使用专业术语在标准化教科书中表达它们。

（1）专业条款

例如，常见的仪器和操作，例如水池夹，长颈漏斗，液体分离漏斗，导管，暖气，沸腾等，许多学生随机写作，并且也有专业语言的生活为导向和口语。

（2）准确性

例如，在Fe（OH）2测试问题的回答中，为了防止Fe（OH）2被溶解在溶液中的O2氧化，有必要预先加热并煮沸以除去溶解在其中的O2。但是，一些学生写了不规则甚至荒谬的语言，例如“蒸馏”，“蒸发”，“加压”，“高温”，“高压”，“高压锅供暖”等。

（3）关键字

例如，将氨溶于水中的“喷泉实验”，含有氨气气体的圆形烧瓶通过含水夹的乳胶管连接到水中。如果没有打开止水夹，则气路径将不会平滑，并且无法进行实验。但是，许多候选人忽略了这一点，并在不打开水停止夹的情况下进行实验。尽管下面的描述非常清楚，但结果仍然设置为0分，因为无法进行实验，并且无法实现随后的实验。

（4）检查气体的纯度

关于气体的纯度，尤其是H2等可燃气体，许多候选人不使用“首先使用干式试管来收集气体然后点燃气体，然后聆听是否有急剧的爆炸声”来做出判断，而是直接在气体出口处将其点燃。多么危险！这种情况肯定会以0分处理。

（iii）在大学入学考试中回答各种化学问题的技能

1。实验操作规范的语言表达

1。确定溶液pH的操作

将一小块pH测试纸放在表面盘上，将其浸入少量的液体中以用玻璃棒进行测试，然后在pH测试纸上单击。测试纸更改颜色之后，然后将其与标准的比色卡进行比较。

回答模板

回答问题的关键字：pH测试条，表面盘，玻璃棒，要测试的蘸酱液体，标准色卡和比较。

步骤四：①键并将测试纸放置→②用水进行测试的液体→③滴入测试纸→④compare用标准色素卡。

它总结为“取，浸，点和比较”。 ，，，，

掌握关键字和四步操作链接，此类问题绝对不会失去积分。

2。降水洗涤

（1）降水洗涤的目的：去除附着在降水表面的可溶离子或在降水中双重交叉。

（2）洗涤方法：在漏斗中添加蒸馏水，直到浸入并沉淀为沉淀。水自然流出后，重复操作2至3次。

（3）错误分析：如果未洗涤沉淀物或未洗涤，则沉淀物的质量更高。如果降水量太多次洗涤，则部分降水将溶解并使质量降低。

（4）判断沉淀物是否过多的方法

回答模板

（1）添加一个沉淀剂：让站立并继续在上层透明液体中添加少量的沉淀物。如果没有降水，将证明沉淀物已过量。

（2）添加与沉淀物反应的试剂：让站立，在另一个干净的试管中取适量的上清液液体，并添加少量与沉淀物作用以产生沉淀的试剂。如果发生降水，则证明降水剂过量。

注意：如果您需要权衡沉淀物的质量并执行相关的定量计算，则只能选择方法（1）。

（5）确定是否洗涤降水量的操作

回答模板

拿最后一个洗涤溶液，然后添加...（试剂）滴。如果没有……现象，则证明沉淀物已洗涤过。

3。瓶泄漏检测操作

回答模板

加入一定数量的水以插入瓶子。用食指按瓶塞，并观察倒视图。然后，体积瓶是直立的，瓶塞旋转180°，然后拧紧，然后倒置。如果没有水渗出，则体积瓶将不会泄漏。

4。检查架是否泄漏

回答模板

酸架：关闭活塞，向其加入一定数量的水，然后用架夹在铁架桌子上固定它，以观察它是否正在泄漏。如果在2分钟内没有漏水，请将活塞旋转180°，然后重复上述操作。

碱性架：向其加入一定数量的水，用架夹在铁架桌上固定它，以观察它是否正在泄漏。如果在2分钟内没有漏水，请轻轻挤压玻璃球并释放少量液体。再次检查架是否泄漏。

5。摄制气泡的操作

回答模板

酸架：用右手约30°倾斜架，然后用左手迅速打开活塞，以将溶液赶出，以便溶液充满尖头的嘴。

碱性架：弯曲软管以向上倾斜玻璃尖端，用两个手指捏住软管，轻轻挤压玻璃球，使溶液从尖端流出，然后驱动气泡。

6。对设备的气密检查

回答模板

形成一个封闭的系统 - 操作（轻微的热量，手工覆盖，热毛巾盖，加水等）→描述现象→得出结论。

微热方法 - 关键字：密封（将导管的一端放入水中），微热热，气泡，水柱；

液体差（密封）方法 - 关键字：密封（使用水停止夹以关闭右空气导管，并向××漏斗中加水），液体差（××漏斗中形成了水柱的一部分，并且水柱在停止注入水后不会变化）。

检查整个设备集的气密性：为了引起明显的现象，使用酒精灯稍微加热设备中的加热容器，观察导管喷嘴上是否有气泡插入到水中，您还可以适当地分配整个设备并在细分市场中检查Airtights。

7。提取和分离操作

关闭分离漏斗的活塞，将混合物倒入分离的漏斗中，振荡，支架和层。

将一个小烧杯放在漏斗下，打开液体分离漏斗活塞，以便下层的液体从下部开口流下烧杯墙。从上开口倒出液体的上层。

8。火焰颜色测试操作

首先用盐酸浸入铂金属丝，然后在酒精灯的外火上燃烧，然后重复几次，直到颜色与原始火焰相同。

然后将白金电线浸入要测试的少量液体中，将其燃烧在酒精灯的火焰上，然后观察火焰的颜色。如果是黄色的，则意味着溶液含有钠。如果通过蓝色钴玻璃看到它，则意味着火焰是紫色的，这意味着溶液中含有钾。

9。氢氧化铁胶体的制备

将饱和的FECL3溶液通过滴入煮沸的蒸馏水中滴下来。当液体变成红棕色时，立即停止加热。

10。溶液中的结晶实验操作

回答模板

溶解度不受温度影响：蒸发→结晶→过滤

如果溶解度受到温度或结晶水的极大影响：加热和浓度→冷却和结晶→过滤

2。实验设计规范的语言表达

1。属性实验设计

从实验原理（包括属性）开始，答案以操作过程（或方法），实验现象和实验结论表示。

回答模板

操作→现象→结论

采样，添加...→有...生成→......

（1）首先测试水蒸气；

（2）首先检查有干扰的气体：例如，气体A干扰了GAS B的检查。检查想法是：检查气体A→卸下气A→确定气体A→检查气体B。

2。定量实验误差分析

对于定量实验，应采取措施减少错误。

从以下角度考虑减少错误：

（1）该设备具有良好的气密性；

（2）从设备中提取气体；

（3）减少副作用；

（4）避免使用气体杂质（例如测量气体的质量，气体必须干燥）；

（5）防止空气中的二氧化碳和水进入设备，等等。

燃烧方法定量测量实验的一般设计思想：气体发生器→气体干燥设备→主反应装置→吸收产品（1）→吸收产品（2）→干燥装置→排气装置设备